Las matemáticas muestran uno de los resultados de aprendizaje más bajos para República Dominicana en las tablas estadísticas del Informe de Seguimiento de la Educación Mundial (GEM) 2026. Apenas el 8 % de los estudiantes alcanza la competencia mínima en matemáticas al finalizar la secundaria baja.
El dato aparece en la tabla correspondiente al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.1, que recoge indicadores sobre educación primaria y secundaria, entre ellos la proporción de estudiantes que alcanza los niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas.
El 8 % registrado por República Dominicana equivale a que 92 % queda por debajo del nivel mínimo establecido para esa medición. Esta última cifra corresponde al complemento matemático del porcentaje presentado en el informe.
El resultado dominicano también destaca al observar los países y territorios de América Latina y el Caribe con información disponible en ese indicador. De los 14 casos que presentan datos sobre competencia mínima en matemáticas al final de la secundaria baja, República Dominicana tiene el porcentaje más bajo.
Los valores disponibles en la tabla son: República Dominicana, 8 %; El Salvador, 11 %; Guatemala, 13 %; Paraguay, 15 %; Panamá, 16 %; Chile, 24 %; Jamaica, 26 %; Argentina y Brasil, 27 % cada uno; Costa Rica, 28 %; Colombia, 29 %; México y Perú, 34 % cada uno; y Uruguay, 43 %.
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