Colocando el dedo en la llaga y el tétrico sendero educativo

Por   E. García Herrera

Aquí sólo se enfocan en “que los alumnos pasen  las pruebas nacionales; aunque no sepan gran cosa. Y  como dizque si les va  bien en  lengua española y ciencias sociales, creen que la flojedad es en matemática y naturales solamente ¡nada más falso que eso! En este país casi no se aprende; pero se quiere siempre tapar e sol con un dedo;  respirar satisfechos cuando se ve a un grupo de graduandos.

El problema educativo es grave, pero  un asunto de voluntad, visión clara, preparación,  y método,  porque  cada vez que el país queda mal  parado se produce un “rebote de la pelota”; o sea, nadie quiere cargar con ese muerto.

Entonces queda derrumbada la mentira y el espejismo; el mito de la revolución educativa  que  ha servido sólo para enriquecer una cúpula mafiosa  a través de una serie de negocios en la compra y venta de terrenos, en construcciones sobreevaluadas, deficientes;  imprimiendo libros para botar…

Ahora bien,  si quiere tener un espejo claro de ese tigueraje, nada mejor que pensar en  Amarante Baret y Melanio Paredes, caras  de mafiosos; que además, colocaban   amiguitos del partido,  nunca se presentados  a los centros educativos.

Hace tiempo  también que  el Ministerio nombra profesionales de otras áreas en el sistema, después de realizar un curso; y  entonces los envían que los coloquen en la asignatura  que sea. Y el asunto no es porque  sean de otras áreas, sino que asuman capaces de enseñar literatura  sin saber; o geografía,  afirmando que Dios manda los terremotos, ciclones; o sin   nunca  haber  visto  un globo terráqueo, o mapa.

Hay también desorden en la alfabetización y la lectura, y si esto no se  enseña bien, razonando, interpretando,   con los mejores maestros, otras asignaturas serán  un fracaso, y más en  un país de telenovelas, penetración cultural gringa; de muchas babosadas, como  el  “dembows”, que están por encima del baile nacional..

Valorar  nuestra cultura e identidad fomentando    folkloristas, pintores, escritores; irnos a las raíces indígenas; aquilatar el sacrificio de las grandes cimarronadas negras, y dejar ese hispanismo atrasado.  Una Escuela que exija la profundización de hechos históricos y sus héroes; conocer el ideal de Duarte, Luperón, Martí, Bolívar, de Manolo, Caamaño, usando los medios visuales, conferencias y debates.

Una Escuela crítica,  con educación ambiental y sexual; libre de prejuicios, científica; sin odios, que investigue y debata si es verdad que los haitianos nos invaden como en 1822; que si Duarte era antihaitiano; o si  Fidel y Trujillo eran  iguales; que si es correcto  celebrar el día Colón; o la matanza del Santo Cerro…

El sistema debe evaluar si los alumnos aprendieron, y si por flojedad e irresponsabilidad de ellos y de sus padres, no están aptos, que reprueben. Pero que se castiguen acciones   como las realizadas por los señores Bernardo Miliano y Fadelys Gómez, quienes, irresponsablemente, falsificaron notas en el  liceo Los Héroes, para enviar a todos los alumnos  a las pruebas nacionales; porque  así, en impunidad,  corrupción, y desorden de arriba abajo,  no se puede superar el atraso educativo.